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监事
教师的名字:Naowarat (Ann) Cheeptham博士
研究生物:放线菌，真菌和细菌
的研究领域:我的研究以微生物多样性为中心，寻找潜在的天然产物和生物活性化合物，用于农业和制药等领域。与工业微生物学相关的其他主题也将被考虑。我愿意监督的一般话题:
- 洞穴微生物多样性与药物发现
- 蝙蝠白鼻综合征益生菌的研究进展
- 微生物在洞穴形成和降解中的作用(生物矿化和生物沉淀)
教师的名字:汤姆·迪金森博士
研究生物:野生动物,尤其是鸟类。
的研究领域:我通常对与脊椎动物有关的动物行为的任何方面都感兴趣。我对动物如何进行口头交流特别感兴趣。多年来，我一直在研究林业如何影响在坎卢普斯附近森林中繁殖的野生鸟类的数量。我经常为这项工作提供资金，多年来雇用了许多暑期学生，他们承担了他们工作的各个方面，进行定向学习。
教师的名字:博士南希洪水
研究生物:主要是鸟类，但我也监督过各种其他脊椎动物和昆虫的工作。我很幸运能够与不同的同事在他们感兴趣的领域进行研究项目，从植物到动物到微生物。
的研究领域:鸟类的生态学、进化与行为。然而，我的兴趣不仅包括鸟类，还包括保护和种群生物学的所有方面。当然，我也非常热衷于分析数据——我喜欢数字!我指导或共同指导的学生研究了昆虫的生物多样性、公元前濒危物种的热点、捕获对野生麋鹿压力水平的影响、城市花园中传粉者的数量，以及坎卢普斯污水对鱼类的影响。
教师的名字:博士。开展弗雷泽
研究生物:草地和湿地植物
的研究领域:草地和湿地群落与生态系统生态学。在我的研究中，我关注两个受人为和自然干扰影响最大的生态系统;温带草原和淡水湿地。为了了解草地和湿地植物群落的控制过程，有必要采取综合的、多学科的方法。我没有孤立地观察群落属性或生态系统过程，而是通过探索植物性状/生态系统功能关系和营养相互作用，将这两个传统上完全不同的领域合并在一起。我的研究在多个地点(沼泽、潮湿的草地和草原束草草地)进行，并跨越了广泛的空间尺度:从控制温室环境中的单一植物花盆实验，到多物种户外微观世界，到自然控制的田间操作，再到景观建模。
教师的名字:博士。路易Gosselin
研究生物:海洋无脊椎动物，如蜗牛、贻贝、藤壶、寄居蟹、海星和管虫。我也研究生活在碱性池塘中的无脊椎动物，如甲壳纲动物、轮虫和线虫。
的研究领域:海洋无脊椎动物生态学。荣誉和指导研究专业的学生夏天可以在温哥华岛的班菲尔德海洋科学中心度过2-4个月的时间，为他们的研究项目进行实地和实验室工作。我可以指导学生项目的研究领域的例子:
- 捕食者-被捕食者的相互作用:觅食行为，捕食者回避。
- 蜗牛或螃蟹的移动行为和栖息地选择。
- 蜗牛或藤壶的繁殖和发育
- 蜗牛的种群生长、分布和进化。
- 海洋动物对极端天气条件的生理耐受性。
来自公元前内陆的池塘无脊椎动物生态学。实验工作在Kamloops地区的池塘和TRU进行。研究主题的例子有:
- 池塘无脊椎动物休眠期的扩散。
- 无脊椎动物对碱性条件的生理耐受性。
教师的名字:罗伯·希金斯博士
研究生物:昆虫(特别是蚂蚁)和蛛形纲动物(特别是蜱虫)。
的研究领域:昆虫学，主要研究蚂蚁，但对大多数昆虫和蛛形纲动物也有兴趣。虽然我的工作一直在研究蚂蚁对北方寒冷气候的适应，但最近我一直活跃在分类学和入侵物种生物学方面。我目前正致力于开发太平洋西北地区蚂蚁的第一个综合钥匙，同时致力于控制入侵蚂蚁物种的方法。我还计划开始调查汤普森地区的蜱虫种类。
教师的名字:Don Nelson博士
研究生物:：我研究过各种生物，从大肠杆菌到酵母、线虫(秀丽隐杆线虫)、果蝇(黑腹线虫)和脊椎动物(老鼠、大鼠、蛇)，以及哺乳动物和昆虫的组织培养。
的研究领域:我的研究兴趣包括真核生物中可遗传信息的存储、表达和传递(分子遗传学)。我的专长在于分子技术在胚胎发育(果蝇)和神经科学研究中的应用。我目前的研究包括狂犬病毒“立足点”传感器的构建和表征，以及被认为与苍蝇学习和记忆有关的“内在紊乱蛋白域”的克隆和表征。未来的发展方向可能包括开发无细胞表达系统，用于合成遗传电路的快速体外表征。
教师的名字:马克Rakobowchuk博士
研究生物:人类
的研究领域:我的研究方向是运动和血管生理学，关注运动训练适应性。我的研究经常涉及内皮功能、动脉和心脏结构适应以及心脏自主调节随急性和慢性运动的变化。目前，我正在研究微泡在血管功能和健康中的作用。人类生理学、营养和代谢等话题也很有趣，可以发展成项目。
教师的名字:马修Reudink博士
研究生物:主要是鸟类
的研究领域:我的主要研究兴趣包括行为生态学、进化论和鸟类保护。我特别感兴趣的是了解全年发生的事件如何相互影响鸟类的进化和生态。其中，我和我的学生研究了1)迁徙生态学、性选择和黄鹂和山地蓝鸟的颜色进化;2)迁徙、行为和城市化对山地山雀和其他冬季居民的影响;3)保护生物学和气候变化对一系列物种迁徙生态学的影响;4)颜色和褪毛的广泛进化驱动因素。
教师的名字:乔纳森·范·汉姆博士
研究生物:微生物，昆虫和鱼类群落，纯细菌和真菌培养。
的研究领域:TRUGen应用基因组学实验室、生物催化剂和生物产品开发设施(//www.wflynnlaw.com/trugen.html)在环境、食品、农业和人类系统方面从事一系列合作研究项目。实验室拥有高通量测序、定量PCR、蛋白质组学、蛋白质纯化、分子克隆和大容量发酵等基础设施。尤其令人感兴趣的是环境污染物的生物降解、野生动物检测的eDNA、酿造科学和应用基因组学。
教师的名字:娜塔莎·拉姆鲁普·辛格博士
研究生物:人类。
的研究领域:我的主要研究包括[在特定人群中]识别增加心血管疾病(CVDs)和癌症易感性的基因和遗传标记，并研究单核苷酸多态性(SNPs)，这可能是疾病的预测以及个人对某些营养物质的反应。这些信息可应用于临床，以降低心血管疾病和癌症的发病率和死亡率。其次，也可能进行其他涉及从传统药物/草药中提取的天然产物的生化特性的项目。
教师的名字:博士。林恩鲍德温
研究生物:植物和邻居，包括人类
的研究领域:我是一名跨学科的植物保护生物学家。虽然我之前的研究是在时间或空间边缘上研究植物的生态，但我越来越感兴趣的是，我们人类与植物培养(或未能培养)的关系如何影响生态保护。我实验室的学生调查了ABC书籍(结合创造性写作/艺术/插画)在对抗社会植物盲症中的作用，编写了适合蜜蜂的学龄课程，使用公民科学来监测城市花园中的本地蜜蜂，调查了实地日志在环境教育中的价值，并完成了对不同栖息地的植物区系分析。在2021/22年，我将开始一个多年的项目，调查坎卢普斯和其他地方的外来物种(包括农业和入侵物种)的生态和艺术。