历史-历史文献:如何阅读它们

过去写的任何东西都可以构成历史文件或“文本”，无论是信件、日记、购物清单、文学文本、备忘录、小说、电影、宪章或议会法案。虽然文件的形式和内容可能有所不同，但为了便于分析，可以对任何文件提出某些问题。提出正确的问题并做出正确的假设是很重要的。不要只是简单地阅读文件，要仔细检查，找出其中包含的线索。上面选项卡中的问题将帮助你分析任何文件，从而对其主题、时期、信息、意义等有一个完整的了解。

《历史文献:如何阅读》由布伦达史密斯授权创作共用属性4.0国际许可（Cc乘4.0)．

• 文档是由个人在特定的历史背景下为了特定的目的而创建的。在知道是谁创建了文档之前，您无法知道为什么要创建它，或者它的作者创建它的目的是什么。有时，您可以通过文档本身确定作者是谁。
• 该文件是由个人或团体(例如，政治机构，政府机构，其他类型的组织)撰写的?
  • 个人:作者的姓名、职位(职务、头衔)、社会阶层、教育程度、国籍或种族、宗教、政治倾向以及其他可以“解释”他或她的东西是什么?你知道他们和你正在研究的事件之间的关系吗?如果是名人，回答这个次要问题可能很容易。但如果这个人不是很有名，你可能需要通过仔细检查文件和/或做一些进一步的研究来获得线索
  • 组作者:这个小组的组成是什么?它的目的是什么?小组支持哪些想法?如果该项目是由委员会撰写的，这意味着该机构在完成之前进行了修订和修订。这样的作者表明了广泛程度的支持，在那些想要更强或更弱的声明之间可能不止一次妥协
• 是翻译吗?如果有，是谁翻译的?译者是否使用了某些可能改变原始文件含义的词语?译文是否准确地描述了作者的意图?

提示:查阅参考书，如历史词典或百科全书，了解主要个人和组织的一般信息。这些书还会为你指出有关这些主题的重要书籍和文章。看到truu图书馆的历史研究指南有关建议的参考书。根据主题的不同，维基百科的文章也可能是一个可以查看的地方。

日期

• 找出文档是何时创建的。能够将文档的创建放在与你正在研究的事件相关的心理时间轴上是很重要的。

• 当文件没有注明日期时，有各种线索可以确定大致的日期。这些线索包括提到(和没有提到)的名字和事件，文件的形式，笔迹的风格，以及使用的语言/短语。有时可以说一篇文章一定是在某个日期之后写的(终点站)或在另一个日期前(终局)．通常情况下，我们只能说这个日期大约是某一日期或在某一日期前后(大约在写成c。)．

• 最好的一手资料通常是在时间上最接近所描述事件的资料。近期事件的记忆往往比很久以前的事件更清晰。许多男人和女人在晚年写回忆录，那时他们的记忆可能会逐渐褪色，或者他们可能会寻求以更积极的方式描绘他们的行为，所以这些回忆录可能没有同时代的信件有价值。另一方面，有时时间给了我们更多的时间去反思和洞察。

的地方

• 了解地点(即，在哪里)创建一个文档也有助于理解文档创建时的上下文。试着找出，尽可能具体，它是在哪里创建的。
• 位置可能并不总是相关的，但它可能暗示了作者和/或出版时间的一些信息。例如，20世纪50年代在苏联撰写的一篇关于共产主义的论文，其议程或政治观点可能与同一时期在美国撰写的论文截然不同。

提示:切尼(C.R.Cheney)的文件年代测定指南很有用英国历史学生日期手册(da 34 . h29 1995)。不幸的是，TRU图书馆没有北美历史的同等资源。

• 作者和读者之间的关系会告诉你很多文件的目的。了解目标读者决定了您对文档期望内容的看法。它会告诉你作者对语言的使用有什么期望，作者假定读者拥有的知识的数量，以及文档采取的形式。问问你自己，他们想要达到什么样的受众或接受者?为了什么目的?你对这些听众或读者了解多少?他们是如何理解文档的?考虑创造者的观点。他们制定这份文件的利害关系是什么?
• 目标读者是作者本人(如私人日记)、另一个人(如私人信件)、某个特定群体(如组织通讯)，还是普通大众(如演讲、政府报告、给报纸的一封信或一本书)?或者，它可以针对多个观众。例如，作者知道写给某个人的一封私人信件最终可能会被发表，或者作者希望将某个人的一份报告转交给组织中的其他人。读者如何影响文档的性质?

提示:写下创建者是谁，以及他们想通过文档传达什么信息。想想他们为什么写这封信，他们想要联系谁。这如何帮助您更好地理解文档?

换句话说，这份文件是关于什么的?关于你正在研究的主题，消息来源告诉了你什么?记住，“故事”可能很简单，但它的含义可能很复杂。

提示：做笔记或在文章中重要的地方划下划线。不断问自己:

• “这是怎么回事?”
• “那又怎样?为什么这很重要?”
• “这怎么解释呢?

书面或音频文件:

• 仔细阅读或听一遍文档。上面写了什么?它提供了你以前不知道的关于你的主题的哪些信息?他们用的是什么语言?非正式的?对于音频文件，也要听说话人的语气。无论是纸质的还是音频的，一定要注意你不理解的内容——你不认识的术语、人物、地点、事件等等。

图片或活动图像:

• 仔细检查。什么被表征了(和什么没有被表征)?如果照片里有人，他们在做什么?他们在摆姿势拍照吗?艺术家/摄影师和主题之间的关系是什么?图片中有哪些地方、建筑物、自然环境、标志或其他物体?当这幅画(画、画、录像等)被拍摄时发生了什么。同样的问题也适用于动态图像，但也要看说话者的肢体语言和语调。对于这两种情况，一定要注意你不认识的东西:建筑物、物体、人等等。

提示:写下你的想法和对你问过自己的问题的答案。

• 每件事都是有原因的;每个作者都有某种形式的议程来塑造文档的内容和基调。文件的目的是说服观众以某种方式行动或相信某种想法吗?为了引发对话?激励?说服?娱乐吗?等。
• 作者采用了什么策略来达到他或她的目的?幽默吗?逻辑吗?情感诉求?

• 文件的形式和体裁反映了它的目的。检查文档的表示。它是如何组织的?例如，信件通常包含一句问候语(例如，亲爱的鲍勃)，一个赞美的结尾(例如，热诚地)和一个签名。文档的组织形式是正式的还是非正式的?语言是正式的还是非正式的?它是用法律语言写的吗?

你能相信这份文件吗?

每个作者都有自己的观点，揭示文档的假设对读者来说是一项重要的任务。问问你自己，“这是一个可能的故事吗?”为什么或者为什么不呢?”这份文件可靠吗?它的局限性、偏见或盲点是什么?

提示:找到关于作者、主题、事件和/或时代的书籍和文章，以帮助您分析文档。你对这个题目了解得越多，你就越能全面地分析它。要查找书籍，请查看“发现”并将搜索范围限制在书籍和电子书。要查找文章，您可以使用“发现”并将搜索范围限制在学术文章，或者您可以使用图书馆的文章数据库之一(例如，“历史摘要”或“美国:历史与生活”)。不太确定使用哪个文章数据库?看到truu图书馆的历史研究指南的建议。 注:查看出版日期。这件物品有多久的历史了?但是，请记住，旧的出版日期并不是一定要避免的。它可能是这个主题的经典来源。试着在经典名著和最新的学术成果之间找到平衡。 记住，现代术语和过去使用的术语通常是不同的。当你在寻找信息时，尝试用现代和历史的方式来表达某事(例如，土著和印第安人)。文化敏感并不会帮你找到信息;这可能会阻碍你的研究。从更广阔的角度看待事物。例如，不要只看“亚伯拉罕平原之战”，因为一本关于“七年战争”的书也会有关于这个主题的信息。

• 社会或文化价值不是一成不变的;今天对一个问题的看法常常与过去的观点大不相同。所有文件都揭示了作者和他们生活的时代的信息。文档的语言、结构和假设可以提供有关历史时期或事件的信息。

• 换句话说，“那又怎样?”为什么这份文件很重要?它对历史角色(作者、原始观众和/或社会)意味着什么?它对今天的社会或你意味着什么?

提示:抵制从第一步跳到第三步的诱惑，从中间开始，或者随机提出问题。如果你养成了按适当顺序提问的习惯，你就能更快、更有效地掌握一份文档。不要把自己局限在这些问题上;当你在阅读一份文件时，你可能会想到其他问题，这些问题在你的分析中也很有用。

如果你只是为一项作业分析一个主要来源，除了来源与辅助来源之间的关系之外，这一步可能没有必要。

但是，如果您正在使用多个主要来源，请将此来源中的信息与从其他来源收集的信息进行比较。他们的说法是相互矛盾的，还是相互一致的?如果有矛盾，它们能被调和吗?你怎么能把它们区分出来呢?你是否觉得某个消息来源比另一个更可信?为什么?

你可能需要在图书馆做一些研究，使用二手资源来获得背景信息，并回答一些不可避免地出现的问题。你可以使用人名、地点、术语、事件等列表。

Goldberg P.J.P.《如何阅读文件》约克大学。可以从htttp: / / www.york.ac.uk /教学/历史/ pjpg / document.htm．互联网。2005年8月15日。

马克·基什兰斯基。“如何阅读文件。”在《西方来源:西方文明读本》第4版，第二卷:从1660年到现在，由马克·a·基什兰斯基编辑。纽约:朗曼出版社，2001年。

斯德克已,安德里亚。“如何阅读文件。”佛罗里达大学。可以从http://www.clas.ufl.edu/users/sterk/junsem/reading.html．互联网。2005年8月15日访问。