Sheila Blackstock RN,MScN,COHN，博士
名称:Sheila Blackstock博士RN,MScN,COHN博士
位置:助理教授
电话:2503715532
电子邮件:sblackstock@tru.ca
利益
护理和保健:*土著健康
*职业健康护理
*优质工作环境
护理实践和专业知识:
*职业健康护理
*原住民健康护理
*护理中的不礼貌
*去殖民化护理
论文委员会导师指定
护理研究生课程
第一民族卫生局理事会
在平原地区省级工作队
成立加拿大护理学院协会土著教师理事会
开放学习治理成员
甘卢浦极光扶轮社员
研究兴趣
土著健康、工作场所欺凌行为、工作场所结构和程序的非殖民化以及社区/职业健康。教育
2021年阿尔伯塔大学博士论文:新毕业护士的不文明经历
MScN北英属哥伦比亚大学2012
论文:解决工作生活质量:检查水平工作场所欺凌行为在护理。
维多利亚大学2006
维多利亚,公元前
COHN不列颠哥伦比亚理工学院1997年
本拿比,公元前
职业健康护理高级专科文凭
新喀里多尼亚文凭学院，1987年
乔治王子，BC
出版物
资助:麦考密克,R。阿奇，D.，格林，H.，里弗尔，L.，艾瑞尼，布莱克斯托克，布尔克-贝尔斯金，L.，巴特勒·沃克，j.e.，克拉克，N.，德洛米尔，T.，弗雷泽，L.， Gone, j.p.， Goodwill, a.o.，哈达德，p.s.，哈金森，p.j.，约翰逊，S.，帕特森，s.e.，桑德森，D.，斯莱弗斯滕，N.，史密斯，G. &史密斯，L.T. Ombaashi:土著导师网络计划-国家/国际协调中心，2017-2022年资助100万美元。
Mizira, N. Blackstock, S.& Sanderson, d .教育研究与发展试点项目合作实验室基金联合首席研究员，土著文化能力评估工具的开发和试点测试，2016-2017:1500美元
论文、出版物、访谈(*=参考期刊)
布莱克斯托克，S.，卡明斯，g.c.， &格兰菲尔德，F.(2022)。
一篇综述:建立一个生态模型的方法来研究新毕业护士的同事不文明经验。中国护理杂志，28 (6)，1535-1550
布莱克斯托克，S，萨拉米，B， &卡明斯，G.(2018)。组织因素、政策与护士间横向暴力:一项综合回顾。护理管理* 26,972-991
布莱克斯托克，S.Y.(2017)转移学术镜头:跨学科健康护理课程的发展。护理教育与实践，2017年7(1).*
名,S。(2016)。跨学科土著保健，大学三年级选修课
M.康诺利(制片人)。(2015年12月17日)。布莱克斯托克，美国职场欺凌迫使新护士离开这个领域。CBC埃德蒙顿AM电台采访检索自http://www.cbc.ca/player/play/2680037977
Sarkonak, J.(2015年11月25日)。研究表明，欺凌在护理工作场所很常见。从
https://thegatewayonline.ca/2015/11/research-indicates-that-bullying-is-common-in-thenursing-workplace/
布莱克斯托克，S.，哈洛斯，K.，麦克劳德，M.， &哈代，C.(2014)。组织因素对护理工作场所横向欺凌和离职意向的影响。护理管理杂志。
布莱克斯托克，S.(2012)。解决工作生活质量:检查水平工作场所欺凌行为在护理。论文，北英属哥伦比亚大学，乔治王子，加拿大。
提交的论文/海报-国际(*=引用)
布莱克斯托克，S(2012)。第三次保健部门暴力问题国际会议，不列颠哥伦比亚省里士满*海报介绍。
哈洛斯，K.，布莱克斯托克，S.，麦克劳德，M.和哈迪，C.(2012)。角色压力源是横向职场欺凌的结果。西方管理学会会议。新墨西哥州的圣菲。
各省/全国发表论文/海报(* =审稿)
布莱克斯托克，S.(2017)。土著护理实践浸入:通过双眼观察方法，一个土著护理教师的新手回家之旅。Olive Yonge博士教学和学习奖学金日，阿尔伯塔大学，埃德蒙顿，阿尔伯塔。演示。*
布莱克斯托克，S.，布尔克，K.邓肯，S.，吉芬，L.，琼斯，L.，卡特尼克，B.，马哈拉，S.，梅德门特，K.，罗斯，S.，塞奇，J.，桑德森，D.，桑德斯，T.，和温宁格，C.(2016)。对真相与和解委员会做出尊重的回应——呼吁采取行动。口头报告:加拿大土著护士协会(A.N.A.C.)国家培训论坛-真正的土著健康与福利伙伴关系:开垦领导做法。蒙特利尔，魁北克，加拿大。＊
布莱克斯托克，S.，布尔克，K.，布尔克-熊皮，L.，邓肯，S.，琼斯，J.，马哈拉，S.，莫勒，E.，桑德森，D.，桑德斯，T.(2016)。改变我们的视角:向土著社区学习。口头报告:室内健康，建筑交叉点:发展跨文化联系和改善健康的实际解决方案。坎卢普斯，不列颠哥伦比亚，加拿大。＊
工作经历
国际/国内报告Murnaghan, D.， Blackstock, S.， Sanderson, D.， & Bourque-Bearskin, L.通过课程和毕业计划促进土著护理领导教育。全球护理教育和科学领导力联盟(GAINES)演讲，佛罗里达，2017年3月*
Murnaghan, D.， Blackstock, S.， Sanderson, D.， Bearskin, L.B.在创造和维持本土化文化前沿的护士:加拿大护理经验学校。ICN 2017摘要提交*
Blackstock, S， & Mahara, S. WRCASN已接受摘要提交:来火:与土著人民的课程开发
布莱克斯托克，S.，熊皮，L.，桑德森，D.，桑德斯，S.，琼斯，L.在护理教育中维持土著知识:转型合作实践。WRCASN 2017。*
N. Mizira, H. Noyes, J. Cinel, J. Blackstock, S. McKenzie, W. & Burgess, K.。开发模拟患者场景:护理和相关健康的有效性和可靠性报告的回顾。WRCASN 2017。*
课程
护理3170关系实践4730社区卫生护理
护理2740/2840，护理实践
护理3510，护理实践
护理3380，护理实践
护理实践
护理4210，护理实践
HLTH 3300，跨学科土著健康
护理伦理
妇女健康/卑诗省妇女医院
课程开发:
HLTH 3300跨学科土著保健truu大学选修课。
NURS 3360 CPE 3土著护理实践沉浸
社会兼职
1997年至今不列颠哥伦比亚省注册护士协会学院1990年至今，加拿大土著护士协会
1997年至今不列颠哥伦比亚省职业健康护士协会
2016-至今社区卫生护理研究国际会议
2017-至今Sigma Theta Tau国际(STTI)护理荣誉协会Mu Sigma分会，以表彰在护理方面的学术成就和奖学金。
2015-至今WNRCASN
时间表
| 描述 | 一天 | 开始 | 结束 |
