希拉名RN, MScN,科恩博士

名称:希拉·布莱克斯托克医生RN,MScN,COHN博士
位置:助理教授
电话:2503715532
电子邮件:sblackstock@tru.ca

利益

护理与保健:

*原住民健康
*职业健康护理
*优质的工作环境

护理实践与专长:

*职业健康护理
*原住民健康护理
*护理中的不文明行为
*他们护理

论文委员会导师指定
护理专业研究生
第一民族卫生局委员会主任
在平原工地省级工作队
加拿大护理学院协会首届土著教师委员会主任
开放学习管治委员
Kamloops Aurora扶轮社员

研究兴趣

土著健康、工作场所欺凌行为、工作场所结构和过程非殖民化以及社区/职业健康。

教育

2021年阿尔伯塔大学博士
论文:新毕业护士的不文明经历

北英属哥伦比亚大学2012
论文:解决工作生活质量:检查护理中的横向工作场所欺凌行为。

维多利亚大学，2006年
维多利亚,公元前

COHN英属哥伦比亚理工学院1997
本拿比,公元前
职业健康护理高级专科文凭

新喀里多尼亚文凭学院，1987年
乔治王子

出版物

资助:
麦考密克,R。，阿奇，D.，格林，H.，里夫菲尔，L.，埃利尼，布莱克斯托克S.，波克-贝尔斯金，L.，巴特勒·沃克，J.E，克拉克，德洛米尔，T.，弗雷泽，L.， Gone, J.P，善意，a.o.，哈达德，p.s.，哈钦森，P.J.，约翰逊，S.，帕特森，s.e.，桑德森，D.，斯里弗斯滕，史密斯，G.和史密斯，L.T.奥巴什:土著导师网络项目-国家/ 2022年赠款100万美元。

米兹拉，N，布莱克斯托克，S.&桑德森，d .教育研究和发展试点项目合作实验室基金联合首席研究员，土著文化能力评估工具的开发和试点测试。2016-2017:1500美元

论文、出版物、采访(*=引用期刊)
S.布莱克斯托克，g.c.卡明斯和F.格兰菲尔德(2022)。
新毕业护士同事不文明行为的生态模式研究进展。中华医学会高级护理杂志，32 (6)，1535-1550
布莱克斯托克，萨拉米，B.和卡明斯，G.(2018)。组织前因、政策与护士横向暴力:一项综合综述。护理管理杂志* 26,972-991
布莱克斯托克，S.Y.(2017)转移学术视角:开发跨学科健康护理课程。护理教育与实践杂志，2017 7(1).*

名,S。(2016)。跨学科土著卫生，大学三年级选修课程*

Connolly, m .(生产商)。(2015年12月17日)。美国布莱克斯托克市，职场欺凌迫使新护士离开这一领域。CBC埃德蒙顿AM电台采访检索自http://www.cbc.ca/player/play/2680037977

Sarkonak, J.(2015年11月25日)。研究表明，欺负行为在护理工作场所很常见。网关的检索
https://thegatewayonline.ca/2015/11/research-indicates-that-bullying-is-common-in-thenursing-workplace/

S.布莱克斯托克，哈洛斯，K.麦克劳德，M.和C.哈迪(2014)。组织因素对护理工作场所横向欺凌和离职意愿的影响。护理管理杂志。

名,美国(2012年)。解决工作生活质量:检查护理中的横向工作场所欺凌行为。论文，北英属哥伦比亚大学，乔治王子，加拿大。

论文/海报PRESENTED-INTERNATIONAL(* =执法)

名,S(2012)。第三次保健部门暴力问题国际会议，不列颠哥伦比亚省里士满*海报介绍。

哈洛斯，K.，布莱克斯托克，麦克劳德，M.，和哈迪，C.(2012)。作为横向工作场所欺凌的后果，角色压力源。西方管理学会会议。新墨西哥州的圣菲。

省级/国家级论文/海报(* =审定)

名,美国(2017年)。土著护理实践浸入:一个新手土著护理教师的旅程，通过双眼观察的方法回家。Olive Yonge博士教学和学习奖学金日，阿尔伯塔大学，埃德蒙顿，阿尔伯塔。演示。*

布莱克斯托克，S.，布尔克，K.邓肯，S.，吉芬，L.，琼斯，L.，卡特尼克，B.，马哈拉，S.，梅德门特，K.，罗斯，S.，塞奇，J.，桑德森，D.，桑德斯，T.，和韦宁格，C.(2016)。对真相与和解委员会的行动呼吁作出尊重的回应。口头报告:加拿大土著护士协会(A.N.A.C.)国家培训论坛-真正的土著健康和福祉伙伴关系:回收领导实践。蒙特利尔,魁北克,加拿大。＊

布莱克斯托克，S.，布尔克，K.，布尔克-熊皮，L.，邓肯，S.，琼斯，J.，马哈拉，S.，莫勒，E.，桑德森，D.，桑德斯，T.(2016)。转移我们的视角:向土著社区学习。口头报告:内部健康，建立交叉:发展跨文化联系和改善健康的实际解决方案。加拿大英属哥伦比亚的坎卢普斯。＊

工作经历

介绍国际/国家继续说:

Murnaghan, D, Blackstock, S, Sanderson, D， & Bourque-Bearskin, L.通过课程和毕业规划催化本土护理领导教育。全球护理教育与科学领导联盟(GAINES)演讲，佛罗里达，2017年3月*

Murnaghan, D, Blackstock, S, Sanderson, D, Bearskin, L.B.护士在创造和维持本土化文化的前沿:加拿大护理学院的经验。ICN 2017摘要提交

作者:布莱克斯托克，S.和马哈拉，S. WRCASN接受摘要提交:来到火:与土著人民的课程开发

布莱克斯托克，S.，熊皮，L.，桑德森，D.，桑德斯，S.，和琼斯，L.在护理教育中维持土著知识:转型合作实践。WRCASN 2017。*

米兹拉，N.，诺伊斯，H.，西内尔，J.，布莱克斯托克，S.，麦肯齐，W.，和伯吉斯，K.。开发模拟病人场景:护理和相关健康报告的有效性和可靠性审查。WRCASN 2017。*

课程

护理3170关系实践
4730社区卫生护理
护理2740/2840，护理实践
护理学3510，护理实践
护理3380，护理实践
护理4380，护理实践
护理4210，护理实践
HLTH 3300，跨学科土著卫生
护理伦理
妇女保健/不列颠哥伦比亚妇女医院

课程开发:
HLTH 3300跨学科土著卫生truu大学选修课。
NURS 3360 CPE 3本土护理实践浸入

社会兼职

1997年至今，不列颠哥伦比亚注册护士协会学院
1990年至今，加拿大土著护士协会
1997年至今，不列颠哥伦比亚省职业保健护士协会
2016-至今社区卫生护理研究国际会议
2017-至今Mu Sigma分会护理荣誉学会，Sigma Theta Tau国际(STTI)的学术成就和奖学金。
2015年至今WNRCASN

时间表

描述

一天

开始

结束