克里斯蒂·弗雷泽博士(她/她/她的)
名称:克里斯蒂·弗雷泽博士(她/她/她的)
位置:教学助理教授
电话:最好通过电子邮件联系
电子邮件:chfraser@tru.ca
利益
“你读得越多，你知道的东西就越多。”你学得越多，你能去的地方就越多。”苏斯博士:我闭着眼睛也能读书!教学的兴趣
本土化教师实践
阅读发展与残疾
儿童与认知心理学
小学年级的评估与评价
识字课程开发
支持ESL/ELL学习者
自主学习
通用学习设计(UDL)和差异化教学
关于我的
+旅行爱好者
+瑜珈
+爱书的人
+葡萄酒迷
+洞穴潜水员
+美食
研究兴趣
阅读成绩的纵向预测因子阅读理解和口语成分
早期发现ELLs的阅读和语言困难
识字干预与矫正
韵律意识与流畅性在阅读中的作用
教育工作者扫盲专业发展
研究方法与设计
+定量:相关性和纵向
+干预:准实验
+二次数据分析
教育
发展心理学与教育学博士(2016)安大略省教育研究所(OISE)，多伦多大学
教育硕士(MEd)，认知研究(2010)
皇后大学
中学教学学士(2001年)
西悉尼大学
文学学士(文学士)，人文研究(1998年)
麦吉尔大学
外部研究生资助
+社会科学和人文研究理事会(SSHRC)
+安大略省研究生奖学金(OGS)
出版物
同行评议的期刊文章弗雷泽，C.，格娃，E.，戈塔多，A.， Biemiller, A.， & Pasquarella, A.(2021)。英语学习者对说明性文本中逻辑关系的理解:一般词汇和文本连接功能融合的证据。语言学习。https://doi.org/10.1111/lang.12453
弗雷泽，C.格娃，E.和戈塔多，A.(修订版，2021年)。英语学习者独特的早期阅读和语言特征及其与随后阅读理解缺陷相关的差异，阅读障碍年鉴。
弗雷泽，C.，赫尔曼，J.，埃尔吉，S.和查尔兹，R.(2018)。学校领导如何寻找和使用证据。教育科学进展，30(4):369 - 369。
弗雷泽，C.，戈塔多，A.和格瓦，E.(2017)。具有平衡和优势词汇的双语儿童:考察词汇和英语阅读理解之间的关系。加拿大双语和语言规划研究中心(CCERBAL)会议，渥太华。
弗雷泽，C.，阿德尔森，V.和格瓦，E.(2014)。识别有阅读障碍的英语学习者:尽量减少偏见，准确识别，及时干预。语言与读写能力，40(40)，11-17。
弗雷泽，C.，韦德-伍利，L.，和柯比，J.(2011)。韩国儿童学习英语的语音意识和单词阅读。加拿大多伦多大学中文及相关亚洲语言阅读研究研讨会。
书的章节
格娃E.， &弗雷泽，C.(2017)。多语言学习者:词汇及词汇以外的知识。在Eliane Segers和Paul van den Broek (Eds)。书面语言与读写能力的发展展望。
弗雷泽，C.，梅西-加里森，A. &格娃，E.(2015)。第八章:阅读问题。第二语言阅读:认知与心理语言学问题。劳特利奇。
从业者的出版物
弗雷泽，C.，赫尔曼，J.，埃尔吉，S.和查尔兹，R.(2014)。评估教育项目的证据。安大略省校长理事会(OPC)。
赫尔曼，J.，弗雷泽，C.，埃尔吉，S.和查尔兹，R.(2013)。工作场所的效率:知识动员如何帮助生活平衡。领导者与学习者，加拿大学校管理者协会杂志。
研究文档
芒迪，K.，普罗克斯，K.，贾尼根，K.，格娃，E.，弗雷泽，C.(2014)。埃塞俄比亚儿童入学准备方案的评价。多伦多oise大学。
阿德尔森，V.，弗雷泽，C.和格娃，E.(2014)。识别，评估和指导英语学习者在小学和中级年级学习困难的风险。多伦多oise大学。
帕斯夸雷拉，A.，弗雷泽，C.， Kornacki, T.， Iwenofu, L .， Farnia, F.， & Geva, E.(2012)。词汇学习项目导师培训手册(第三版)。路径词汇学习项目，oise -多伦多大学。
蔡尔德，R.，埃尔吉，S.，赫尔曼，J.，弗雷泽，C.，贝内特，K.，帕甘·S.，帕里扬，S.和鲁塞尔，G.(2012)。评估教育项目的证据。与多伦多OISE大学、安大略省教育研究人员协会和应用教育研究知识网络合作的研究手册。
论文
弗雷泽，C.(2016)。阅读理解能力差的英语学习者的语言和阅读技能:概况和预测(博士论文)。多伦多oise大学。
弗雷泽，C.(2010)。语音意识水平作为韩国儿童学习英语单词阅读预测因素的探索(硕士论文)。女王大学，ON。
工作经历
现任学术职位2019-至今:汤姆逊里弗斯大学助教beplay苹果app下载
专上阶段任命
2010-2021年:瑞尔森大学
2011-2021年:女王大学
2011-2019:多伦多oise大学
课堂教学岗位
2003-2008年，韩国小学英语教师
2000-2003年:多伦多地区教育委员会中学教师
研究职位
2010-2014年，多伦多oise大学Geva实验室主管
2013-2014年:多伦多oise大学和联合国儿童基金会埃塞俄比亚办事处顾问
2011-2013:安大略教育研究者协会(AERO)助理
2011-2012:实习生，Rachel Greenbaum博士，Surrey Place, Toronto ON
2010年:多伦多oise大学Esther Geva博士博士
课程
beplay苹果app下载儿童发展与教学
EDLL 3100:语言和读写
EDPR 3100:实践I
EDTL 3200:教学与学习2
EDPR 3200:实践2
EDTE 4110:专业成长与发展
EDEF 4200:学校组织
EDUC 5070:研究设计
EDUC 5180:项目
EDUC 5998:论文
瑞尔森大学
CCLD 307:认知发展
CCLD 342:编程评估
多伦多oise大学
CTL 7019:支持英语学习者
EDU 3506:学习与发展的心理学基础
学习的心理学基础
皇后大学
GDPI/ pme810:综合规划，教学和评估
GDPI/PME 800:自我调节的探究和学习
CONT 925:小学年级的阅读和读写能力
CONT 942:跨文化教学
章节533:阅读部分1
阅读第二部分
社会兼职
美国教育研究协会加拿大教育心理学协会
加拿大教育研究人员协会
加拿大教育研究学会
国际阅读障碍协会
安大略省教师学院(OCT)
阅读科学研究学会
其他信息
目前，克里斯蒂学院不接受学生担任研究生督导。
时间表
| 描述 | 一天 | 开始 | 结束 |
