在本次研讨会上，参与者将了解殖民主义如何影响巴西土著与身体、艺术、土地和梦想之间关系的历史，以及土地参与的身体艺术的复兴如何促进土著社区的健康和福祉。参与者将被邀请参加“体验式学习”(vivencia)，让他们了解这些土著习俗如何激活其他感官，并修复我们与他人和土地之间的联系。毕竟，我们都是亲戚。

由Benicio Pitaguary协助。Benicio是位于巴西Ceará州Pacatuba市Serra da Aratanha山脚下的Pitaguary人的土著。他是一名土著活动家、整体治疗师和按摩治疗师、土著造型艺术家、youtube博主和联邦大学Ceará (UFC)地理专业的学生。

自2015年以来，他在巴西的其他土著群体以及大学和其他艺术和文化机构中举办了土著人体彩绘讲习班。他是Mídia Índia的一员，这是一个由土著人民组成的集体，致力于在互联网上传播文化、累犯和土著问题。Benicio是UFC地理系LAGEPLAN(景观与环境规划地质生态学实验室)的一员。

以大卫·戴蒙德的作品为基础，以奥古斯托·波尔(被压迫的剧院)的作品为基础，温哥华的生活剧院将社区视为一个活的有机体，在这个有机体中，个人和集体是相互联系的，也是共同的一部分。通过各种戏剧活动，包括运动和信任游戏，伙伴活动和形象戏剧，我们将探索会议主题，因为他们出现在小组中。与会者将有机会揭开问题的层层面纱，揭示潜在的需求和恐惧，并挑战假设，允许不同的观点得到承认。关键问题将用于探讨每个研讨会活动如何象征性地代表我们的障碍、斗争和问题。参与者将体验一种没有预先确定结果的表达形式和过程。都欢迎!不需要戏剧经验。请穿着舒适，合适的鞋子。(注意:如果你有任何行动不便，请告知协调人。)

Naomi L. Wolfe促成．娜奥米·沃尔夫(Naomi L. Wolfe)是一名加拿大移民，她很感激能生活在温哥华岛上K ' òmoks第一民族的未开发的传统领土上。1989年至2018年，娜奥米在北温哥华岛北岛学院任教，教授成年移民、难民和国际学生。她还在美国(11年)和危地马拉(10年)生活、学习和工作。娜奥米推动了同情心倾听(TCLP)、生活剧场、反歧视应对培训(ART)和跨文化培训。她曾在西班牙、越南、危地马拉、美国、克罗地亚和加拿大的跨文化会议和其他活动中担任主持人。2018年初，她有幸在当地共同推动和解研讨会，其中包括“生活剧场”技术。娜奥米非常珍视任何分享技能、向他人学习和合作的机会，这种合作可以增进跨文化理解，加深我们彼此之间的联系。

当像加拿大这样的社会面临前所未有的生态、经济和政治挑战时，这些挑战在范围和规模上都是地方性和全球性的，通常的教育反应一直是强调需要更多的知识、更好的政策和更有说服力的论点，以便有效地说服更多人改变他们的信念，并因此改变他们的行动。在本次研讨会上，我们邀请参与者探索一种较少说明性和更多教学性的方法来解决紧迫的挑战，通过展示四种社会地图，阐明系统性不平等的模式和/或对共同关注的问题提供不同观点的临时描述。

通过这些图表，我们将阐述不同变化理论的概念方向和哲学假设，包括它们来自哪里，它们使什么成为可能，它们阻止了什么，以及为研讨会参与者创造机会，探索不同理论之间的限制、交集、紧张关系、细微差别、收敛和分歧。社会制图挑战了对中立、共识、一致性和快速解决的习得欲望，并可以通过改变我们的对话、我们提出的问题和我们想象的可能性，产生新的或修订的概念词汇和实际策略。因此，我们邀请与会者“深入挖掘”(即通过教育解决本地和全球挑战所涉及的复杂性、矛盾和合谋)，并“更广泛地联系”(即与那些在不同部门工作、具有不同政治和理论取向的人接触)。

提供了便利。Vanessa Andreotti博士而且Sharon Stein博士．

本次会议请与会者定义和解和非殖民框架在实践中的意义，并评估他们自己在重新设想公平方面的贡献和共谋。我们研究和解与非殖民化的交叉点上的关键问题，以此集体思考如何使我们的学习成果融入我们的本地化实践。我们利用诗歌、生态刺绣和对话等本土和基于艺术的方法，对这些问题和重新想象公平的时刻进行了视觉/艺术总结，并邀请在会议期间编织故事。集体装置将与其他与会者分享，作为海报演示的一部分，在随后的一天。预期的结果将是一个案例研究和关键问题的故事编织，可以指导教育工作者在这些交叉点中获得跨文化、教学和转型的可能性。

由Julie Vaudrin-Charette博士主持:

Julie Vaudrin-Charette，教学顾问(Cégep de l’outaouais)，渥太华大学教育学院博士候选人。朱莉的研究重点是教师能力与土著语言的交叉。她的工作包括体验式学习、跨文化教育、土著学习方式和创造性课程。她会讲en français和其他一些语言，目前正在学习Anishinaabemowen。

加布里埃尔·林德斯特伦博士(nee Weasel Head)是阿尔伯塔省南部凯奈瓦第一民族的一员，是皇家山大学人文学系土著研究的助理教授。她的论文研究集中在创伤和恢复力之间的相互作用在土著成人学习者中学后的经验。其他研究兴趣包括高等教育的有意义的评估，土著无家可归，土著生活经验的恢复力，儿童福利的父母评估工具改革，反殖民理论和反种族主义教学法。

微冒犯会影响不同社会位置和身份的人，并对一个人的安全感和幸福感产生复合影响。此外，当在学习环境中体验时，这些影响会对教学和在其中完成的学习产生负面影响。虽然我们都可能在无意中或无意中参与微攻击行为，但重要的是我们要认识到它，适当地做出反应，并培养学习者感到被包容和支持的环境。本研讨会旨在揭示微侵犯行为是如何实施的，它们如何影响那些经历过这些行为的人，并为参与者提供工具，在课堂上积极解决这些行为，从而努力创造包容性的课堂环境。

由Roselle M. Gonsalves促成:

Roselle M. Gonsalves是阿尔伯塔省卡尔加里皇家山大学校园公平和有意义包容办公室的全纳教育专家。她拥有卡尔加里大学博士学位，在交叉性、身份建构、性别多样性和心理学领域拥有学术和专业背景。作为一名酷儿、种族化、顺性别、第一代移民女性，她相信在课堂环境中积极破坏的力量可以创造可持续的社会变革。