体验更多的机会

在新的环境中有很多获得经验和学习的机会。以下是在汤普森里弗斯大学的课程中可获得的体验式学习的类型beplay苹果app下载

对于“体验更多机会”的例子，请联系体验学习协调员，了解如何开始

以下是学生可以为行业或社区合作伙伴完成的体验项目的例子。每个想法都可以扩展到包含分析、虚拟课堂演示和反思。有些适合单独的学生，有些适合小组学习的学生。

• 根据行业/社区合作伙伴的需要完成一个项目。合作伙伴向学生提出一个问题或需求(如设计、营销、策略)，学生在学期结束时向合作伙伴提交一份报告(或一个原型、策略、分析等)，以解决需求。这也可以作为一个基于问题的活动，学生(们)调查和确定要解决的问题，然后努力解决它。TRU可以通过Riipen平台与加拿大广泛的社区合作伙伴建立联系，更多信息请联系体验学习协调员(拉里Iles）.
• 与上述基于项目或基于问题的学习类似，学生与跨校园或多机构的多个学科合作，为合作伙伴构建一个跨学科或跨机构的项目。
• 根据行业/社区合作伙伴的需求进行研究。
• 为合作伙伴分析数据。
• 创建营销内容，协助社交媒体，或使用合作伙伴组织提供的内容和/或指导方针建立网站。
• 管理电子商务营销。
• 组织、计划和/或促进合作伙伴正在主办或愿意主办的筹款活动或活动。
• 协助撰写有关社区伙伴计划的故事，并协助记录其活动。
• 编写或更新手册、小册子或其他内部或社区文件。
• 协助撰写拨款提案。
• 数字化资源，归档材料，分析过去和现在的工作。这对文化艺术组织来说是极好的。
• 为艺术和文化机构的赞助人开发虚拟程序。
• 对社区伙伴及其项目进行研究，检查他们对COVID-19的应对或影响，确定它与课程的关系，以及他们可以采取什么行动。“偏见和歧视、心理健康、住房和食品安全、环境、经济影响等话题可以从多个学科的角度进行探讨。”¹
• 参与由合作伙伴进行的虚拟实地考察旅行，或为合作伙伴创建一个虚拟实地考察旅行，使用合作伙伴提供的照片或视频剪辑与他们的客户/客户或其他学生分享。
• 指导和/或辅导高中生。
• 给被隔离的个人和/或老年人打电话或提供用品。
• 帮助新来者提高他们的英语口头和/或书面技能。
• 协助网上辅导。
• 为那些被边缘化的人(即长期护理，有发展需求的人)创建或收集在线资源，如基于伴侣的需求，在线锻炼视频，如何听播客等。

这个列表改编自威尔弗里德劳里埃大学的“远程环境中的体验式学习:教师资源”。