师资和员工资源

如欲招聘助教，请访问网站一个TRU欲了解更多详情，请发送电子邮件hrofficers@tru.ca．

虽然招聘过程的具体细节在很大程度上取决于院系，但这个过程必须公开、透明和负责，同时确保各专业的高年级学生意识到教学助理的机会。

学生必须符合以下条件，才有资格担任助教职位:

本科助教

• 就读于TRU的本科课程
• 完成至少50%的当前学习项目
• 在被录用的那个学期至少注册了3.0个学分
• 最低平均成绩3.5分
• 展示英语语言能力

研究生助教

• 在TRU攻读研究生学位
• 必须有良好的学术地位
• 展示英语语言能力

关于助教的其他注意事项:

• 助教均为CUPE本地4879会员。教学助理的基本条款和条件已在与CUPE当地4879签订的谅解书中列出。
• 教学助理每周工作时间不得超过10小时。时间不能存入银行或积累。整个学期的工作时间必须在考试结束后的一周内结束。每学期助教的工作时间不得超过140小时。
• 在入职第一天或之前，有关学系会为助教提供入职指导。该培训将包括角色、职责、安全问题、工作条件和评估程序的概述。每位助教都将获得一本助教手册。助教是TRU的雇员，受WorkSafe BC规定的保护。
• 所有与助教行为失当或纪律有关的事宜，均由系主任负责处理。
• 请注意，相关部门负责所有的工作时间和假期工资。工资是通过电子工时表批准程序支付的两周工资系统。

TRU的合作教育是一个以学分为基础的项目，为学生提供毕业学分，同时从事带薪全职工作。学生在学术学期和合作教育学期之间交替学习。学校、院系和部门可以聘用TRU学生担任校内职位，研究助理也可以是合作学院的学生。

第一步是联系合作计划协调员，讨论可能的职位。一旦你所在的领域被批准发布一个职位，职位描述将被发送给职业生涯和体验学习，发送给合作教育的学生。合作项目协调员将协助你完成面试和招聘过程的各个方面。合作教育学生可以结合工作期限;例如，一个学生在校期间最多可以学习三个学期——只要他们在结束最后一个合作学习学期后返回学术学习。联系协调员在这里．

勤工俭学项目是加拿大大学资助的经济援助项目，为加拿大学生提供在学校兼职工作的机会，以适应他们的学习。该项目的目标是帮助有经济需求的学生，并为教职员工提供体验式学习机会。职业与体验学习与工作学习学生和导师合作，帮助学生将经验与发展新技能和职业规划联系起来。

该项目从9月持续到4月，在秋季招聘，直到所有职位都被填满。

工作学习职位的工资是每小时10.85美元，每周最多8小时(一学年240小时)。

如需更多信息，请访问工作学习计划．

研究生和本科生都可以被聘用为研究助理。学生研究助理被聘为TRU的雇员。如果您希望聘用一名非学生的研究助理，请参阅财务程序手册关于这个主题的详细信息。

什么是学生研究助理?

学生研究助理的工作与研究基金的任务直接相关，并应从事以下一种或多种类型的工作:

• 准备实验材料，设置实验设备，监测和记录实验结果，输入和格式化分析数据，对结果的意义进行初步分析，查阅相关文献，协助撰写稿件
• 整理和输入已有数据进行统计分析，进行初步统计分析或元分析，创建和进行计算机模拟模型(可能需要一些基本的编程)，监测和总结计算机模拟的结果
• 搜索特定主题领域已发表的文献，并确定文章的相关性，以便复制并随后纳入摘要数据库，对该主题下最重要的文献进行分类和归档précis和关键词摘要，与拨款持有人讨论发现的重复概念，并准备草稿稿
• 发展用于识别和监测植物或野生动物种类的技术知识，确定地理参考地点和记录关于植物和野生动物的发生或活动的实地数据，协助捕获、处理和收集标本，整理和输入数据并编制数据库，进行初步统计分析

请注意

• 合作教育的学生可以被雇佣为学生研究助理
• 学生研究助理必须以学生身份注册，如果是夏季就业，则必须在秋季学期以学生身份返回
• 学生不得在完成学位要求之后工作，除非是为了完成研究项目，在这种情况下，职位最多可以延长三个月
• 本科生必须在本学年修满60%以上的课程
• 超出原定结束日期的延期需要获得AVP研究和研究生课程的批准
• 国际学生必须有SIN才能作为学生研究助理工作。点击在这里有关需求的更多信息。

申请过程

• 电子就业申请是通过HRsmart解决方案由人力资源部管理。纸质表格将不再接受。请参阅所附文件，以帮助您完成此过程。如果您需要HRSmart的帮助，请发送电子邮件，hrservices@tru.ca
• 请参阅TRU人力资源部有关雇用学生研究助理的所有表格

职业和经验学习部门使用“医疗状况”、“伤害”和“残疾”等术语来描述对一个人的功能产生永久或暂时影响的诊断性状况。世界卫生组织使用“残疾”一词来描述这些疾病中的大多数。这里只是一些在加拿大被认为是残疾的医疗条件的例子。

被加拿大政府定义为残疾的情况

功能影响描述一个人的健康状况或残疾如何影响其工作和学习方式。例如，一个人可能有社交障碍或经历持续的偏头痛。一个人的医疗诊断被视为机密;因此，雇主应该根据一个人的功能如何受到影响，而不是根据他们的诊断。

适应是对一个人的工作和学习方式的适应，使他们能够满足工作的期望。例如，一个患有慢性背痛的人可能需要一个支持性的椅子，或者一个注意力难以集中的人可能需要一个分散注意力的环境。

在学期开始时，提醒可能需要实习或临床安置的学生与辅助服务中心的顾问见面，讨论他们的需求，即使学生还不确定他们需要什么。

住宿需要时间来实现，所以学生越早通知辅助服务中心他们的计划中有一个实用的部分，越好。无障碍服务还将与教职员工和无障碍体验学习协调员密切合作，根据需要确定合理的住宿条件。

即使学生不希望通过无障碍服务获得服务，也建议教职主管仍然尽量容纳那些已披露有残疾或持续健康状况的学生。

留出一些时间私下和学生谈谈如何在实地/实际环境中最好地支持他们(除非他们的住宿信中另有规定)。

如果您仍然不确定如何实施推荐的住宿，请联系辅助服务中心寻求帮助。

职业与体验学习部门的“无障碍体验学习协调员”与“无障碍服务顾问”密切合作，也可为未在“无障碍服务”注册的学生提供有关职业无障碍的咨询。

• 留出一些时间与学生私下交谈，讨论他们在临床/实习安置中的学术进展。
• 询问他们是否正在使用任何学生服务来帮助他们这学期的学习。
• 让学生到学生服务台，评估什么样的服务(如果有的话)最适合支持他们。
• 避免询问学生是否有健康问题或残疾。
• 如果学生没有披露残疾，也没有在无障碍服务中心注册，可向教职员工咨询无障碍体验学习协调员。

• 留出一些时间私下和学生谈谈如何在实地/实际环境中最好地支持他们。
• 让学生向辅助服务中心寻求帮助，以确定实际/临床住宿。

如果你认为住宿可能会影响你的学位课程的学术要求，这里有一些选择可以考虑:

• 联系辅助服务，以确定学生是否有资格参加实地实习，如果合理安排
• 咨询你的院长、院长、其他专上院校和/或其他相关资源，了解可能的住宿解决方案
• 回顾您的临床/实习标准和要求，以确保它们符合最低的学习/表现资格。
• 确保学生清楚地了解所有的行为和临床表现标准。
• 与你的现场/实习主持人合作，提出可能的住宿解决方案

如果外地安置住宿损害了基本要求和/或造成了无法解决的安全问题，则可能需要作出拒绝住宿的决定。

以下是为这个决定做准备的一些方法:

• 准备好说明这一要求是学位课程的重要组成部分
• 解释一下接纳一个有残疾的学生是如何降低学业要求的
• 如果适用，解释住宿"将对他人的健康或安全造成严重损害的重大风险[直接威胁]，而没有合理的住宿可使学生在不产生这种风险的情况下履行基本要求/和或职能" (Sorley, 1994, P. 531)。
• 要有信心，你已经彻底调查了所有可能的住宿和/或消除环境障碍的方法，并让学习项目中的学生参与讨论。