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冒险研究野外学校
每年，旅游管理学士或跨学科研究学士学位的学生都可以选择参加春季实地学校。
这些以实地为基础的课程通常与政府经济发展人员、冒险旅游经营者互动，并参与社区发展工作。
这为那些对“社会企业”工作感兴趣的学生提供了令人兴奋的机会，他们可以利用自己的知识和技能帮助他人实现自己的梦想。这些工作大多在农村地区进行，与当地社区和社会服务机构一起创造社会价值。这些实地学校在每年4月下旬至6月之间开设。
冒险研究现在提供一个以当地为重点的三学分实地学校。
为准备进入外地学校，学校提供以下课程:
- ADVG 4010-3 -生态和冒险旅游的商业应用
- ADVG 4090-3 -探险旅游国际社区发展
过去的田间学校
2022
小道和解。开设国内三学分制田间学校。六名学生一边维护步道，一边学习步道建设、他们参观过的步道的历史，以及与土著社区建立关系和伙伴关系的重要性。
2017
开设了一所新的国内三学制田间学校。以快速发展的山地自行车和步道旅游为中心。五名学生前往不列颠哥伦比亚省中部，参与步道旅游项目，并与当地原住民社区接触。实地学校与BC娱乐场所和步道合作，为新的娱乐步道网络进行社区咨询、选址和布局。
检查TRU Field School- 2017:学生博客为了实地学习的经验。
2012
我们增加了第二次厄瓜多尔之旅，其中一组学生返回智利的潘吉普利，另一组学生在厄瓜多尔的巴伊亚·德卡拉克茨地区开始了一个项目。
2011
学生们开始在Panguipulli社区签订为期三年的合同。看到2011年Panguipulli演讲学生们向社区捐赠了钓鱼运动和旅游项目。
2010
学生们回到智利的奥图比奥比奥地区，在特奥多罗·施密特、卡拉休和Toltén社区工作。
2007年到2009年
学生们参与了Camiña的阿塔卡马社区旅游业的发展，这是智利北部靠近玻利维亚边境的塔拉帕卡地区的一个偏远社区。学生们帮助制定了一个长期的发展计划，规划了徒步旅行路线，开发了高乔旅游产品，并开始了营销计划的工作。Camiña的居民热烈欢迎TRU的参与。
2006
学生们为智利的奥比奥比奥地区制定了一个生态和冒险旅游发展计划。他们的总部设在Lonquimay社区，并开始与智利政府建立长期关系。
2003年到2005年
学生们在智利巴塔哥尼亚Aysén地区的沿海小镇普宇华皮工作。